Емоции в спорта

Мотиви и мотивация

• Мотивите трябва да се приравняват с постоянни диспозиции за оценка, съответно мотивите са мотиви да се държат ориентирано към целта в ситуации, които продължават с течение на времето, да съществуват в ситуацията и в специфичен за личността начин.

Мотивите имат несъзнавано, както и съзнателно ниво и лежат между собственото отношение и стремежи. Мотивите в спорта са свързани или със самото упражнение, или с резултата. Подобен резултат може да се разбира, освен всичко друго, като представлението като самоутвърждаване, но и като представяне на собственото представяне и включено доминиращо поведение. Освен това упражнението може да се използва като средство за други цели, напр. осъществяване на контакти и приятелства, обслужване. Ако мотивът на един спортист е свързан със самия спорт, това може да бъде физическото предизвикателство, естетиката или собственото преживяване на тялото. Ако обаче се използва като средство за други цели, се включва поддържането на собственото здраве, фитнес, преживяването на природата и релаксацията.

Ако ситуационните и индивидуалните стимули съвпадат, резултатът е мотивацията.

• Мотивациите в спорта са текущите емоционални (например приятели, страх, надежди) и когнитивни (напр. Очаквания) процеси преди, по време и след спортуване.

Процесите на мотивация са важна предпоставка за добро представяне в спорта.

Мотивация за постижения

Мотивация за постижения е „стремежът да се увеличи собствената способност във всички тези дейности или да се поддържа максимално високо, при което човек счита, че стандартът за качество е задължителен и чието изпълнение следователно може да успее или да се провали.“ (Хекхаузен) определен спорт, в който човек сам определя стандартите за качество, които да изпълнява и по този начин да достига или да надвишава стандарта за качество. Стандартът за качество е определен индивидуално или външно и се състои от представяне, което спортистът трябва да постигне (напр. Определено Време за спринт). С помощта на стандарти за качество спортистът може индивидуално да прецени трудността на определена задача и уменията, които са необходими, за да се справи със задачата и по този начин в крайна сметка и резултата от действието. Резултатът от действието се оценява индивидуално, така че вашето собствено искане решава дали дадено действие е успешно или не.

• Мотивът за постижения, от друга страна, представлява задействащия мотив за спортуване и се основава на индивидуалния стремеж да се постигне нещо. Следователно това е един от многото мотиви, но преди всичко насърчава хората да спортуват.

Начинът, по който хората се сблъскват с предизвикателства и ситуации с изпълнението, се определя от тяхната личност. Ето между още "Успехът-мотивирани" и още "Неспазването-мотивирани"Диференцирано. Това може да обясни различията в поведението пред предизвикателство за изпълнение. За разлика от тези, които се страхуват от неуспех, спортистите, които са уверени в успеха, търсят ситуации с представянето и подхождат към тях с оптимизъм. Всякакви рискове се избягват от спортисти, които се страхуват от неуспех и натиска на ситуация на изпълнение е много по-трудно да се издържи, при което този натиск има отрицателен ефект върху резултата от действието. Мотивите, уверени в успеха, оправдават възможните неуспехи главно с липса на умения. За разлика от тях спортистите, които се страхуват от провал, приписват лошо представяне предимно на неблагоприятни външни обстоятелства.

-> „Надежда за успех" или. "Страх от провал„Има ли постоянни черти на личността и съответните им характеристики определят нивото на цялостната мотивация.

чувство на неудовлетвореност

Когато спортист въпреки всичко мотивиране Неуспехът в постигане на цел за изпълнение води до състояние на чувство на неудовлетвореност, Под фрустрация се разбира „преживяване на разочарование поради истинско или избягващо фрустрация на целите.” Хората решават от една страна, че реагират различно в различни фрустрационни ситуации, а от друга страна и от степента на Толерантност към фрустрация (повече или по-малко адекватна обработка на разочароващи ситуации). Реакциите на фрустрация могат да бъдат конструктивни, от друга страна, фрустрациите често водят до уклончиви реакции, при които действителната цел не се преследва пряко.

Реакции на фрустрация:

1. агресия
2. отложена агресия (агресия не срещу напъните противник, а срещу рефера)
3. Автоагресия (агресия към собственото "аз"
4. Регресия (неспособност да си припомня собствено представяне)
5. Апатия (неспособност за действие)
6. оставка
7. изместване
8. „Излизане от полето“ (избягване на бъдещи фрустрации)
9. Рационализация (намиране на причини, поради които целта не е постигната)

агресия

• Спортните занимания трябва да се оценяват като агресивни, ако някой, противно на спортните норми и правила, изрично възнамерява да навреди на други хора с тази дейност. Тази вреда може да има както физически, така и психически характер.

Следователно агресивното поведение винаги е насочено към вреда. Той е между изричен и инструментален Диференцирана агресия. В случай на явна агресия, Щетите като пряка цел агресивният акт се разбира. При инструментална агресия агресивното поведение на спортист се използва за постигане на спортна цел (Агресивно отбранително поведение във футбола, за да сплаши противника). Освен това, агресията може да се проведе физически, словесно или символично (с помощта на жестове).

За да мога да отговоря на въпроса - как възниква агресията? три теории за агресия настройвам.

1. Най- Теория за фрустрация-агресия заявява, че агресията винаги е следствие от фрустрация, но фрустрацията не води непременно до агресия, но също така напр. Оставка или апатия.
2. Най- Концепция за теория на задвижването и инстинкта води агресивно поведение обратно към вродена агресивна нагона или инстинкт, при което спортът представлява подходящ клапан за разтоварване на агресиите.
3. Най- Обучение и социализация теоретични концепции за агресия възприема агресивно поведение в резултат на учебни процеси. Агресивното поведение се научава във времето, въз основа на опита. Ако се признае, че агресивното поведение често води до успех, то се научава от човека.